YKS İçin Haftalık Ders Programı Nasıl Hazırlanır? Örneklerle Anlatım

YKS İçin Haftalık Ders Programı Nasıl Hazırlanmalı?

İyi bir YKS haftalık ders programı, her öğrenciye aynı dersleri ve aynı çalışma saatlerini dağıtan hazır bir çizelge değildir. Program; öğrencinin mevcut TYT netine, AYT seviyesine, konu eksiklerine, okul veya mezuniyet durumuna ve son deneme sonuçlarına göre hazırlanmalıdır.

⠀

Bu nedenle 40 TYT neti civarında olan bir öğrenci ile 60 net yapan veya 80 netin üzerine çıkmış bir öğrencinin aynı haftalık programı uygulaması doğru değildir.

⠀

40 net seviyesindeki öğrencinin daha fazla temel konu eksiği bulunabilir. 60 net seviyesindeki öğrencinin sorunu belirli derslerde yoğunlaşmış olabilir. 80+ net seviyesindeki öğrenci ise konuları büyük ölçüde biliyor olmasına rağmen süre, soru seçimi, dikkat veya belirli AYT eksikleri nedeniyle istediği noktaya ulaşamıyor olabilir.

⠀

Dolayısıyla haftalık program hazırlanırken ilk soru “Günde kaç saat çalışmalıyım?” değil, şu olmalıdır:

“Bir sonraki hafta sonucumu yükseltmek için hangi problemi çözmem gerekiyor?”

⠀

ÖSYM'nin son tamamlanan 2026 YKS uygulamasında sınav TYT, AYT ve YDT oturumlarından oluştu; TYT 20 Haziran 2026'da, AYT ve YDT ise 21 Haziran 2026'da uygulandı. Ağustos 2026 itibarıyla ÖSYM'nin YKS sayfasında henüz 2027-YKS'ye ilişkin yayımlanmış bir sınav takvimi görünmediğinden 2027 hazırlık programlarında kesin sınav tarihi varsaymak yerine ÖSYM'nin yayımlayacağı resmî takvim esas alınmalıdır.

⠀

Hazır YKS Programları Neden Her Öğrencide Çalışmaz?

İnternette “YKS için günlük 8 saatlik program”, “TYT'yi üç ayda bitirme programı” veya “haftada şu kadar soru çöz” gibi çok sayıda hazır plan bulunabilir.

⠀

Bu programların temel sorunu öğrencinin başlangıç seviyesini bilmemeleridir.

⠀

Örneğin iki öğrenci de sayısal alanda hazırlanıyor olabilir. Ancak öğrencilerden biri:

• TYT Matematikte ciddi temel eksiklere sahip

• Türkçede iyi

• Fen derslerinde düşük

• Henüz düzenli AYT çalışmıyor

olabilir.

⠀

Diğer öğrenci ise:

• TYT Matematikte güçlü

• Türkçede süre problemi yaşıyor

• TYT Fen netleri yüksek

• AYT Matematikte konu eksiği taşıyor

olabilir.

⠀

Bu iki öğrenciye aynı sayısal YKS programını vermek, öğrencilerin gerçek ihtiyaçlarını görmezden gelmek anlamına gelir.

⠀

Doğru program, öğrencinin eksiklerini çalışma saatlerine dönüştüren programdır.

⠀

Haftalık Program Hazırlamadan Önce Hangi Bilgiler Bilinmeli?

Program oluşturmadan önce öğrencinin akademik fotoğrafını çekmek gerekir.

⠀

Bunun için son birkaç denemenin sonuçları değerlendirilebilir.

⠀

Öğrenci şu bilgileri çıkarmalıdır:

• Güncel TYT net ortalaması

• Ders bazında netler

• AYT veya YDT seviyesi

• Tamamlanmamış temel konular

• Sürekli tekrar eden yanlışlar

• Süre sorunu yaşanan dersler

• Güçlü dersler

• Okul veya dershane günleri

• Gerçekçi günlük çalışma zamanı

⠀

Özellikle tek bir denemenin sonucuyla program hazırlamak yerine birkaç denemenin ortak gösterdiği sorunlara bakmak daha anlamlıdır.

⠀

Örneğin öğrenci son dört TYT denemesinin tamamında geometride zorlanıyorsa bu durum haftalık programa geometri çalışması eklenmesi gerektiğini gösterebilir.

⠀

Bir başka öğrenci her denemede Türkçeyi gereğinden uzun sürede tamamlıyorsa onun ihtiyacı daha fazla Türkçe konu anlatımı değil, okuma hızı ve süre yönetimi olabilir.

⠀

YKS Programı Saat Saat mı, Görev Görev mı Hazırlanmalı?

Her iki yöntem de kullanılabilir ancak yalnızca saat doldurmaya dayalı programlar öğrenciyi yanıltabilir.

⠀

Örneğin:

“18.00-19.00 Matematik”

yazmak yerine:

“Problemler konu tekrarı + 30 soru + yanlış analizi”

şeklinde somut görev tanımlamak öğrencinin neyi tamamlaması gerektiğini daha açık hale getirir.

⠀

Bu nedenle haftalık YKS programının iki temel unsuru olması faydalıdır:

• Zaman: Çalışmanın ne zaman yapılacağı

• Görev: O sürede hangi akademik sonucun hedeflendiği

⠀

Programın yalnızca saatlerden oluşması öğrencinin masa başında uzun süre kalmasına rağmen gerçek ilerlemesini ölçmesini zorlaştırabilir.

⠀

Haftalık Programın Temel Parçaları Neler Olmalı?

İyi bir YKS programı sadece yeni konu çalışmasından oluşmaz.

⠀

Hafta içerisinde öğrencinin seviyesine göre şu çalışma türleri dengeli biçimde bulunmalıdır:

• Yeni konu öğrenme

• Konu sonrası soru çözümü

• Eski konu tekrarı

• Branş denemesi

• Genel deneme

• Yanlış analizi

• Eksik tamamlama

• TYT rutinleri

• AYT veya YDT çalışmaları

⠀

Bu parçaların oranı öğrencinin seviyesine göre değişmelidir.

⠀

Örneğin 40 net seviyesindeki öğrenci için yeni konu ve temel soru çözümü daha büyük yer tutabilirken 80+ net seviyesinde deneme, analiz ve hedefli eksik çalışması daha fazla önem kazanabilir.

⠀

40 TYT Neti Seviyesinde Haftalık Program Nasıl Olmalı?

Yaklaşık 40 TYT neti yapan bir öğrencide ilk hedef doğrudan 80 net programı uygulamak değil, 40 netin neden 40 olduğunu anlamaktır.

⠀

Öncelikle netlerin dağılımına bakılmalıdır.

⠀

Öğrenci Türkçede 25, Matematikte 5 net yapıyorsa program ile Türkçede 10, Matematikte 20 net yapan başka bir öğrencinin programı aynı olamaz.

⠀

Bununla birlikte 40 net civarında temel çalışma mantığı genellikle konu eksiklerini azaltmak ve yapılabilir soruların kaçırılmasını önlemek üzerine kurulabilir.

⠀

40 Net Seviyesi İçin Öncelikler

• Temel Matematik konularını sistemli ilerletmek

• Düzenli Türkçe çalışması oluşturmak

• Fen ve sosyal bilimleri tamamen ertelememek

• Temel düzey sorularda doğruluğu artırmak

• Eski konular için kısa tekrar yapmak

• Denemeleri seviye belirleme ve gelişim ölçümü amacıyla kullanmak

• Yapılamayan soruları sınıflandırmak

⠀

Bu seviyede öğrencinin bütün gün deneme çözmesi doğru olmayabilir.

⠀

Çünkü deneme sürekli aynı konu eksiklerini gösteriyorsa eksikler kapatılmadan yalnızca deneme sayısını artırmak sınırlı fayda sağlayabilir.

⠀

40 Net Seviyesi İçin Örnek Haftalık Çalışma Mantığı

Bu program birebir uygulanması gereken sabit bir çizelge değil, çalışma dağılımına örnektir.

⠀

Pazartesi

• TYT Matematik temel konu çalışması

• Konuyla ilgili temel ve orta düzey soru çözümü

• Türkçe paragraf çalışması

• Kısa fen tekrarı

⠀

Salı

• TYT Matematik

• TYT Türkçe konu veya dil bilgisi eksiği

• TYT Fen konu çalışması

• Önceki günün yanlış sorularına dönüş

⠀

Çarşamba

• Matematik soru çözümü

• Paragraf rutini

• TYT Sosyal çalışması

• Kısa eski konu tekrarı

⠀

Perşembe

• Yeni Matematik konusu

• Konu sonrası soru çözümü

• TYT Fen

• Türkçe çalışması

⠀

Cuma

• Haftanın Matematik tekrarları

• Karışık soru çözümü

• Fen veya sosyal eksiği

• Yapılamayan soruların analizi

⠀

Cumartesi

• TYT denemesi veya seviyeye uygun kapsamlı tarama

• Deneme analizi

• Denemeden çıkan temel konu eksiklerinin belirlenmesi

⠀

Pazar

• Haftanın eksiklerini tamamlama

• Önceki konuların tekrarı

• Hafif soru çalışması

• Yeni haftanın programını hazırlama

⠀

Bu seviyedeki öğrencinin en büyük amacı bir haftada mümkün olduğunca çok konu görmek değil, temel soru kaçırma oranını azaltmak olmalıdır.

⠀

60 TYT Neti Seviyesinde Haftalık Program Nasıl Olmalı?

60 net civarındaki öğrencide temel eksikler tamamen ortadan kalkmış olmayabilir ancak artık sorunlar daha seçilebilir hale gelmeye başlar.

⠀

Bu seviyedeki öğrenci için programda üç çalışma aynı anda yürütülmelidir:

• Kalan temel konu eksiklerini kapatma

• TYT soru ve deneme performansını geliştirme

• AYT çalışmalarını düzenli biçimde ilerletme

⠀

Öğrenci 60 nette aylarca kalıyorsa yalnızca daha fazla soru çözmek yerine net artışını engelleyen ders belirlenmelidir.

⠀

Örneğin:

Türkçe 30Sosyal 14Fen 10Matematik 6

şeklindeki bir performansta Matematik programın açık önceliğidir.

⠀

Ancak:

Türkçe 20Matematik 22Sosyal 10Fen 8

gibi bir dağılımda Türkçe süre ve doğruluk çalışmalarıyla fen eksikleri daha önemli hale gelebilir.

⠀

Toplam net aynı olsa bile program farklı olmalıdır.

⠀

60 Net Seviyesi İçin Örnek Haftalık Çalışma Mantığı

Pazartesi

• TYT Matematik eksik konu

• Matematik branş çalışması

• AYT ana ders

• Türkçe rutini

⠀

Salı

• AYT konu çalışması

• AYT soru çözümü

• TYT Fen eksiği

• Kısa Türkçe çalışması

⠀

Çarşamba

• TYT Matematik branş denemesi

• Branş denemesi analizi

• AYT ikinci ders

• Eski konu tekrarı

⠀

Perşembe

• AYT konu + soru

• TYT Türkçe branş denemesi

• TYT Fen veya Sosyal

• Yanlış sorulara dönüş

⠀

Cuma

• Matematik problem veya geometri çalışması

• AYT ana ders

• Haftalık tekrar

• Kısa branş çalışması

⠀

Cumartesi

• Genel TYT denemesi

• Ayrıntılı deneme analizi

• Denemeden çıkan iki öncelikli eksiğin çalışılması

⠀

Pazar

• AYT çalışması

• Hafta içinde tamamlanmayan görevler

• Yanlış soruların yeniden çözümü

• Gelecek haftanın hedeflerinin belirlenmesi

⠀

60 net seviyesindeki öğrencinin programı artık yalnızca konu tamamlama planı olmaktan çıkmalı ve konu + deneme + AYT sistemine dönüşmelidir.

⠀

80+ TYT Neti Seviyesinde Haftalık Program Nasıl Olmalı?

80 netin üzerine çıkan bir öğrencinin TYT çalışma biçimi başlangıç seviyesindeki öğrenciden belirgin biçimde farklılaşmalıdır.

⠀

Bu seviyede sürekli temel konu anlatımı izlemek veya yeni TYT kaynaklarına başlamak her zaman en verimli seçenek değildir.

⠀

Asıl soru şudur:

80 net neden 90 veya 100 net olmuyor?

⠀

Sorunun cevabı çoğu zaman daha sınırlı alanlarda bulunabilir:

• Matematikte zaman kaybı

• Geometri eksiği

• Türkçede dikkatsizlik

• Fen derslerinden belirli konu grupları

• Sosyal bilimlerde bilgi eksikleri

• Zor sorulara gereğinden fazla zaman ayırma

• Denemenin son bölümünde performans düşmesi

• Aynı hata türlerinin tekrarlanması

⠀

Bu nedenle 80+ seviyesindeki öğrencinin TYT programı daha seçici hale gelmelidir.

⠀

Aynı zamanda özellikle sayısal, eşit ağırlık veya sözel alan öğrencilerinde AYT çalışmalarının haftalık programda çok daha güçlü bir yer edinmesi gerekir.

⠀

80+ Net Seviyesi İçin Örnek Haftalık Çalışma Mantığı

Pazartesi

• AYT ana ders

• AYT soru çözümü

• TYT Matematik branş denemesi

• Deneme analizi

⠀

Salı

• AYT ikinci ders

• AYT soru çalışması

• TYT'de tespit edilmiş kişisel eksik

• Kısa Türkçe veya paragraf rutini

⠀

Çarşamba

• Genel TYT denemesi

• Ayrıntılı analiz

• Denemede kaybedilen sorulara yönelik hedefli çalışma

• AYT kısa tekrar

⠀

Perşembe

• Yoğun AYT çalışması

• Alan branş denemesi

• TYT süre veya hız çalışması

⠀

Cuma

• AYT konu veya eksik tamamlama

• Geometri, problem ya da öğrenciye özel TYT eksiği

• Eski yanlışların yeniden çözümü

⠀

Cumartesi

• AYT ağırlıklı çalışma

• AYT branş veya genel deneme

• Analiz

⠀

Pazar

• TYT genel denemesi veya haftanın dönemine göre AYT denemesi

• Haftalık performans değerlendirmesi

• Yeni haftanın önceliklerinin belirlenmesi

⠀

Bu seviyedeki öğrencinin amacı “daha fazla TYT çalışmak” değil, TYT'de kaybettiği sınırlı sayıdaki sorunun nedenini bulmak ve AYT'yi güçlendirmek olmalıdır.

⠀

40, 60 ve 80+ Net Programlarını Ayıran Temel Fark Nedir?

En basit biçimde şöyle özetlenebilir:

⠀

40 net civarı: Temel oluşturma ve yapılabilir soruları artırma.

⠀

60 net civarı: Eksikleri seçerek kapatma, TYT denemelerini artırma ve AYT'yi düzenli ilerletme.

⠀

80+ net: TYT'yi deneme ve hedefli analizle geliştirme, AYT çalışmalarına daha fazla ağırlık verme.

⠀

Ancak bu net aralıkları kesin akademik sınıflandırmalar değildir.

⠀

Bir öğrencinin TYT toplamı 80 olsa bile Matematik neti hedefinin çok altında olabilir. Başka bir öğrenci 60 nette bulunmasına rağmen belirli derslerde oldukça güçlü olabilir.

⠀

Bu nedenle toplam TYT neti programın başlangıç noktasıdır; ders bazındaki performans ise programın gerçek içeriğini belirler.

⠀

Haftalık Programda TYT ve AYT Dengesi Nasıl Kurulmalı?

TYT ve AYT için herkesin kullanabileceği sabit bir yüzde belirlemek doğru değildir.

⠀

Denge öğrencinin seviyesine göre değişmelidir.

⠀

TYT temelinde ciddi eksikleri olan öğrencide ilk dönemde TYT'nin ağırlığı daha yüksek olabilir. Temel geliştikçe AYT çalışmaları programa eklenmeli ve yıl ilerledikçe alan çalışmalarının ağırlığı artırılmalıdır.

⠀

Özellikle önceki yazımızda ele aldığımız gibi, TYT'nin yüzde 100 tamamlanmasını bekleyerek AYT'yi ertelemek doğru değildir.

⠀

Öğrencinin AYT'ye geçmek için kusursuz TYT performansına ulaşması gerekmez.

⠀

Haftalık program iki sınav alanının birbirini destekleyeceği biçimde oluşturulmalıdır.

⠀

12.Sınıf Öğrencisinin Haftalık Programı Nasıl Farklılaşmalı?

12.Sınıf öğrencisinin kullanılabilir zamanı mezun öğrenciye göre daha sınırlıdır.

⠀

Okul, ulaşım, dershane, yazılılar ve ödevler haftalık plana dahil edilmelidir.

⠀

Bu nedenle 12.Sınıf öğrencisinin programında saatlerin aşırı doldurulması yerine önceliklendirme daha önemlidir.

⠀

Örneğin okulda o hafta AYT Matematik konusu işlenmişse evde aynı konuyu pekiştirmek hem okul hem YKS çalışması olarak değerlendirilebilir.

⠀

Dershane günlerinde daha kısa bireysel çalışma blokları, dershane olmayan günlerde ise uzun konu veya deneme çalışmaları planlanabilir.

⠀

Hafta sonu da genel deneme, analiz ve haftalık eksik tamamlama için kullanılabilir.

⠀

Böylece okul, dershane ve YKS birbirinden bağımsız üç program olmaktan çıkar.

⠀

Mezun Öğrencinin Haftalık Programı Nasıl Olmalı?

Mezun öğrencinin en büyük avantajı daha geniş zaman planlayabilmesidir.

⠀

Ancak “Bütün gün boşum” düşüncesi plansızlığa dönüşebilir.

⠀

Bu nedenle mezun öğrenci için de belirli çalışma blokları oluşturmak önemlidir.

⠀

Bir mezun öğrencinin haftasında:

• TYT veya AYT ana konu blokları

• Branş denemeleri

• Genel denemeler

• Soru çözümü

• Tekrar

• Deneme analizi

• Eksik tamamlama

ayrı görevler olarak planlanabilir.

⠀

Mezun öğrenci her gün bütün dersleri çalışmak zorunda değildir.

⠀

Bazı günler AYT ağırlıklı, bazı günler TYT denemesi ağırlıklı olabilir.

⠀

Önemli olan haftanın sonunda öğrencinin en önemli akademik ihtiyaçlarının karşılanmış olmasıdır.

⠀

Haftada Kaç Deneme Çözülmeli?

Tek bir doğru sayı yoktur.

⠀

Deneme sıklığı öğrencinin hazırlık dönemine ve seviyesine göre değişmelidir.

⠀

Başlangıç seviyesinde öğrenci için çok sayıda genel deneme yerine konu ve branş çalışmaları daha fazla yer tutabilir.

⠀

Orta seviyede branş denemeleri ile genel TYT denemeleri giderek artırılabilir.

⠀

İleri seviyede ise sınav pratiği, süre yönetimi ve istikrar açısından denemeler programın önemli bir bölümünü oluşturabilir.

⠀

Fakat deneme sayısının tek başına anlamı yoktur.

⠀

Bir denemenin ardından hiçbir şey değişmiyorsa analiz eksiktir.

⠀

Örneğin öğrenci her hafta üç deneme çözüyor fakat dört haftadır aynı Matematik sorularında hata yapıyorsa deneme çözmek sorunu tespit etmiş, ancak çalışma programı soruna müdahale etmemiş demektir.

⠀

Deneme Analizi Haftalık Programı Nasıl Değiştirmeli?

Her deneme bir sonraki program için veri üretmelidir.

⠀

Yanlış veya boş sorular şu nedenlere ayrılabilir:

• Konu eksiği

• Unutma

• İşlem hatası

• Dikkat hatası

• Soruyu yanlış yorumlama

• Süre problemi

• Soru tipine yabancılık

⠀

Örneğin üç denemede aynı geometri konusu hata veriyorsa sonraki haftaya geometri çalışması eklenmelidir.

⠀

Türkçe netleri iyi ancak süre sürekli yüksekse daha fazla konu anlatımı yerine süreli branş denemeleri düşünülebilir.

⠀

Matematikte konu bilindiği halde işlem hataları fazlaysa öğrenci için doğru çalışma başka bir yeni konu kampı olmayabilir.

⠀

Bu nedenle haftalık ders programı cuma veya pazar günü hazırlanıp bir hafta boyunca körü körüne uygulanacak sabit bir liste değildir.

⠀

Deneme sonuçlarına göre yaşayan ve değişen bir plan olmalıdır.

⠀

Programda “Eksik Tamamlama Günü” Olmalı mı?

Haftanın en azından bir bölümünü tamamlanamayan görevler ve hafta içerisinde ortaya çıkan akademik eksikler için esnek bırakmak faydalı olabilir.

⠀

Çünkü her hafta planlandığı gibi ilerlemeyebilir.

⠀

Bir konu beklenenden uzun sürebilir. Okulda yazılı çıkabilir. Dershanede ek deneme olabilir. Öğrenci bir gün verimsiz çalışabilir.

⠀

Program tamamen doluysa tek bir aksama sonraki bütün günleri etkileyebilir.

⠀

Bu nedenle haftanın belirli bir bölümü:

• Eksik görevler

• Deneme yanlışları

• Eski konu tekrarı

• Yapılamayan sorular

için kullanılabilir.

⠀

Böylece program daha esnek ve sürdürülebilir hale gelir.

⠀

Her Gün Matematik ve Türkçe Çalışılmalı mı?

Her öğrenci için kesin bir zorunluluk değildir.

⠀

Ancak Matematik ve Türkçede düzenli pratiğin önemli olduğu düşünüldüğünde öğrencinin seviyesine göre sık aralıklarla çalışma yapılması faydalı olabilir.

⠀

Örneğin Türkçe süre problemi olmayan ve yüksek net yapan bir öğrencinin her gün uzun paragraf çalışması yapması gerekmeyebilir.

⠀

Buna karşılık 40 net seviyesinde olup Matematik temeli zayıf öğrencinin Matematikle daha sık temas etmesi gerekebilir.

⠀

Programın temel prensibi yine aynıdır:

Ders sıklığını alışkanlık değil ihtiyaç belirlemelidir.

⠀

Günlük Soru Hedefi Koymak Doğru mu?

Soru hedefi bazı öğrenciler için takip kolaylığı sağlayabilir ancak tek başarı ölçütüne dönüşmemelidir.

⠀

Örneğin öğrenci bir günde 200 kolay soru çözüp hiçbir yanlışını incelemiyorsa, 80 soru çözüp eksiklerini analiz eden öğrenciden daha fazla geliştiği söylenemez.

⠀

Bu nedenle soru sayısı yanında:

• Doğruluk

• Soru seviyesi

• Yapılamayan soru sayısı

• Yanlışların nedeni

• Aynı hata türlerinin tekrarı

da izlenmelidir.

⠀

Hedef “çok soru çözmek” değil, daha önce yapılamayan soruları yapabilir hale gelmek olmalıdır.

⠀

Haftalık Hedefler Nasıl Yazılmalı?

“Bu hafta çok çalışacağım” ölçülebilir bir hedef değildir.

⠀

Bunun yerine görevler somutlaştırılmalıdır.

⠀

Örneğin:

• TYT Matematikte iki eksik konuyu tamamlamak

• İki Matematik branş denemesi çözmek ve analiz etmek

• Bir genel TYT denemesi uygulamak

• Son denemedeki fizik eksiklerini kapatmak

• Üç AYT Matematik çalışma bloğu yapmak

• Önceki haftanın yanlış sorularını yeniden çözmek

gibi görevler çok daha takip edilebilir hedeflerdir.

⠀

Haftanın sonunda öğrenci yaptığı çalışmayı objektif biçimde değerlendirebilir.

⠀

Programın Çok Yoğun Olduğunu Nasıl Anlarız?

Programın büyük bölümü her hafta tamamlanamıyorsa çalışma planı gerçekçi olmayabilir.

⠀

Şu belirtiler dikkate alınmalıdır:

• Görevler sürekli ertesi güne taşınıyor.

• Öğrenci her akşam programın gerisinde kalıyor.

• Tekrar ve deneme analizi için hiç zaman kalmıyor.

• Dinlenmek suçluluk hissi oluşturuyor.

• Hafta sonu onlarca tamamlanmamış görev birikiyor.

• Program birkaç gün uygulandıktan sonra tamamen bırakılıyor.

⠀

Böyle bir durumda çözüm programa daha fazla saat eklemek olmayabilir.

⠀

Görevler önceliklendirilmeli ve düşük önemdeki çalışmalar çıkarılmalıdır.

⠀

Gerçekçi bir programın yüzde 80-90'ını düzenli uygulamak, kusursuz görünen bir programın birkaç gün sonra bırakılmasından daha değerlidir.

⠀

Haftanın Sonunda Hangi Sorular Sorulmalı?

Pazar günü yalnızca yeni program hazırlamak yerine önce geçen hafta analiz edilmelidir.

⠀

Öğrenci kendisine şu soruları sorabilir:

• Planladığım görevlerin ne kadarını tamamladım?

• Hangi derslerde ilerledim?

• Hangi dersler yerinde saydı?

• Denemede en fazla nereden net kaybettim?

• Aynı yanlışlar tekrar ediyor mu?

• AYT çalışmalarım yeterince ilerledi mi?

• TYT'de süre problemim değişti mi?

• Bu hafta gereksiz zaman harcadığım çalışma oldu mu?

• Gelecek haftanın en önemli üç akademik hedefi ne?

⠀

Bu değerlendirme yapılmadan yeni program hazırlamak, her hafta aynı çalışma düzenini tekrar etmeye neden olabilir.

⠀

Maksimum VİP Akademi’de Kişiye Özgü Programlama Neden Önemli?

Bir öğrenci için işe yarayan çalışma programının başka bir öğrencide aynı sonucu vermemesinin nedeni öğrencilerin akademik ihtiyaçlarının farklı olmasıdır.

⠀

Öğrenci takibinde yalnızca toplam TYT netine bakmak da yeterli değildir.

⠀

Örneğin 60 net yapan öğrencinin hangi derslerden 60 nete ulaştığı, hangi soruları neden kaybettiği, AYT seviyesinin ne olduğu ve haftalık çalışma düzeninin ne kadar sürdürülebilir olduğu birlikte değerlendirilmelidir.

⠀

Maksimum VİP Akademi’nin kişiye özgü eğitim, rehber koçluk ve deneme analizi yaklaşımında çalışma programının öğrencinin gerçek performansına göre şekillenmesi bu nedenle önemlidir.

⠀

Program öğrencinin hayatına sonradan eklenen sabit bir çizelge değil, öğrenciden gelen verilerle sürekli güncellenen akademik bir yol haritası olmalıdır.

⠀

Sık Sorulan Sorular

YKS için haftalık ders programı nasıl hazırlanır?

Önce öğrencinin güncel TYT ve AYT seviyesi, konu eksikleri, deneme sonuçları ve kullanılabilir çalışma zamanı belirlenmelidir. Ardından yeni konu, soru çözümü, tekrar, deneme, analiz ve AYT çalışmaları haftaya ihtiyaca göre dağıtılmalıdır.

⠀

40 TYT neti yapan öğrenci nasıl çalışmalı?

Öncelikle 40 netin derslere nasıl dağıldığı incelenmelidir. Genel olarak temel konu eksiklerini azaltmak, Matematik ve Türkçe düzeni oluşturmak, fen ve sosyal derslerini programa dahil etmek ve denemelerde yapılabilir soruları artırmak önceliklidir.

⠀

60 TYT netinden 80 nete nasıl çıkılır?

Tek bir yöntem yoktur. 60 nette kaybedilen sorular ders ve hata türüne göre analiz edilmelidir. Kalan temel eksikleri tamamlama, branş denemeleri, süre çalışması ve AYT ile dengeli ilerleme birlikte yürütülmelidir.

⠀

80 TYT netinden sonra nasıl çalışılmalı?

Bu seviyede genel konu tekrarından çok net kaybettiren sınırlı alanlara yönelmek, branş ve genel denemeleri analiz etmek ve AYT çalışmalarına daha fazla ağırlık vermek daha verimli olabilir.

⠀

Haftada kaç gün ders çalışılmalı?

Tek bir doğru sayı bulunmaz. Öğrencinin okul, dershane ve kişisel koşulları dikkate alınmalıdır. Program uzun süre sürdürülebilir olmalı ve dinlenmeye de gerçekçi biçimde yer vermelidir.

⠀

Haftada kaç TYT denemesi çözülmeli?

Deneme sıklığı öğrencinin seviyesine ve hazırlığın dönemine göre değişir. Temel seviyesi düşük öğrencide konu ve branş çalışmaları daha büyük yer tutabilir; ilerleyen dönemlerde genel deneme sıklığı artırılabilir.

⠀

Bir gün program aksarsa ne yapılmalı?

Bütün haftayı yeniden düzenlemek gerekmez. Öncelikli görevler korunmalı, düşük öncelikli çalışmalar ertelenebilir ve mümkünse haftada bırakılan esnek çalışma bölümünde eksikler tamamlanabilir.

⠀

Program netler yükselmiyorsa ne zaman değiştirilmeli?

Tek bir kötü denemeden sonra program tamamen değiştirilmemelidir. Birkaç denemede aynı sorunlar tekrar ediyor ve belirli bir süre içerisinde beklenen gelişim görülmüyorsa çalışma yöntemi yeniden değerlendirilmelidir.

⠀

Sonuç

YKS için haftalık ders programı hazırlamanın amacı öğrencinin gününün her dakikasını doldurmak değildir. Amaç, sınırlı çalışma zamanını sınav sonucunu en fazla geliştirecek alanlara yönlendirmektir.

⠀

40 net seviyesindeki öğrenci ile 60 veya 80+ net seviyesindeki öğrencinin aynı programa ihtiyacı yoktur. Başlangıç seviyesinde temel oluşturmak daha önemliyken netler yükseldikçe deneme analizi, süre yönetimi, hedefli eksik tamamlama ve AYT çalışmaları daha büyük önem kazanır.

⠀

Bu nedenle öğrencinin haftalık programı yalnızca takvime değil, deneme sonuçlarına göre de değişmelidir.

⠀

Maksimum VİP Akademi’de kişiye özgü öğrenci takibinin temel amaçlarından biri de budur: Öğrencinin netini yalnızca bir sonuç olarak görmek yerine, hangi çalışmaya daha fazla ve hangi çalışmaya daha az ihtiyaç duyduğunu gösteren bir veri olarak kullanmak.

⠀

İyi bir YKS programının en önemli özelliği çok yoğun görünmesi değil; öğrencinin seviyesine uygun olması, uygulanabilmesi ve sonuçlara göre gelişebilmesidir.

⠀

Müge ÇİĞDEM

Maksimum VİP Akademi