Sınav sürecinde ‘özel dersler’ nasıl planlanmalı? Eğitimci Çiğdem’den kritik uyarı!
Eğitimci Emre Çiğdem, öğrencilerin sınava hazırlık sürecinde özel ders alırken nelere dikkat etmesi gerektiğine ilişkin değerlendirmelerde bulundu.
Öğrencilerin sınava hazırlık sürecinde eksik kaldıkları konular ya da derslerle ilgili özel ders ihtiyaçları doğabiliyor. MAKSİMUM VİP Akademi Kurucusu Eğitimci Emre Çiğdem, öğrencilerin ne zaman özel ders almaları gerektiğine ilişkin değerlendirmelerde bulundu.
“DENEME VE OKUL PERFORMANSI İNCELENEBİLİR”
Öğrencinin eksikliğinin belirlenmesine dikkat çeken Çiğdem, “Öğrenci belirli konuyu anlamıyorsa, temelinde boşluk varsa veya sınıf ortamında sorularını yeterince çözemiyorsa birebir ders etkili olabilir. Fakat sorun program uygulamamaksa yeni bir öğretmen eklemek tek başına çözüm olmayabilir. Öğrencinin “matematiğim kötü” demesi başlangıçtır ama yeterli değildir. Hangi konu, hangi soru tipi, hangi temel beceri? Deneme ve okul performansı incelenebilir, öğretmen kısa bir seviye çalışması yapabilir. Bazen sorun yeni konu değil önceki yıllardan gelen temel boşluktur. İhtiyaç netleştiğinde birebir dersin hedefi de netleşir. Böylece öğrenci haftalarca genel tekrar yapmak yerine doğrudan sorunlu alanda ilerler” dedi.
“DAHA SOMUT HEDEFLER BELİRLENMELİ”
“Özel dersin hedefi nasıl belirlenmeli?” sorusuna yanıt veren Çiğdem, “Netim artsın” çok genel bir hedeftir. Örneğin “üç hafta içinde temel fonksiyon sorularında bağımsız çözüm oranını yükseltmek” veya “problem sorularında çözüm adımlarını oturtmak” gibi daha somut hedefler belirlenebilir. Hedefin ölçülebilir olması öğretmene de öğrenciye de yön verir. Belirli sürenin sonunda deneme, kısa test veya öğrencinin tek başına çözümüyle gelişim kontrol edilir. Böylece özel ders açık uçlu bir rutin olmaktan çıkar, hedefli müdahaleye dönüşür” ifadelerini kullandı.
“Matematik özel ders alıyoruz” yerine hangi kazanımın, hangi sürede, hangi seviyeye getirileceği belirlenmeli. Böylece dersin gerçekten işe yarayıp yaramadığı görülebilir. Biz MAKSİMUM VİP Akademi’de birebir çalışmayı ana programın alternatifi değil, gerektiğinde devreye giren hedefli bir destek olarak görüyoruz. İzmir’de birebir özel ders araştıran ailelere de önce öğrencinin ihtiyacını netleştirmelerini öneriyorum.” diye konuştu.
"özelKURS VE ÖZEL DERS BİRLİKTE PLANLANMALI"
Eğitim alınan kurs ve özel derslerin birbirleriyle iletişim halinde olması gerektiğine dikkat çeken Çiğdem, “Kurs öğretmeni bir program yürütürken özel ders öğretmeni tamamen farklı öncelik belirlerse öğrenci iki ayrı plana bölünebilir. Hangi konunun ne zaman işleneceği, denemede hangi eksiğin görüldüğü ve birebir dersin hedefi mümkün olduğunca aynı resim içinde olmalı. Bu nedenle kurum içindeki birebir destek avantajlı olabilir; ancak kurum dışı öğretmenle de öğrenci ve veli üzerinden bilgi paylaşımı sağlanabilir. Amaç bütün çalışmaların aynı hedefe hizmet etmesidir” dedi.
FAYDASI NASIL ANLAŞILIR?
Özel derslerin faydasının nasıl anlaşılacağına dikkat çeken Çiğdem, “Başta koyduğunuz hedefe dönerek. Öğrenci aynı konuda daha bağımsız çözüm yapabiliyor mu, tekrar eden hata azalıyor mu, denemeye yansıma var mı? Birebir dersin amacı süresiz devam etmek değil, belirli ihtiyacı kapatmaktır. Her öğrenciye özel ders değil; özel ders gerektiren ihtiyaca doğru birebir müdahale gerekir” şeklinde konuştu.
Yorumlar