LGS maratonu için kritik uyarı: Önce düzen, sonra yoğunluk!

LGS hazırlığında ilk dönemin yüksek soru sayısından çok sağlam bir çalışma düzeni oluşturmak için değerlendirilmesi gerektiğini belirten Eğitimci Sertan Üze, okul dersleri, tekrar, soru pratiği ve dinlenmenin birlikte planlanması gerektiğini söyledi.

LGS sürecinde öğrencilerin ilk dönemden itibaren yoğun bir sınav temposuna sokulmasının yerine, sürdürülebilir bir çalışma düzeni oluşturulması gerektiği belirtildi. MAKSİMUM VİP Akademi Kurucusu Eğitimci Sertan Üze, velilerin de çocukların her gün kaç soru çözdüğünden ziyade çalışma düzenini ve yaşadığı güçlükleri takip etmesinin daha sağlıklı olduğunu söyledi.

İLK DÖNEMİN OMURGASINI NE OLUŞTURUR?

LGS’de temel konuların sekizinci sınıfta olduğuna dikkat çeken Üze, önemli tavsiyelerde bulunarak, “LGS hazırlığında sekizinci sınıf konuları sınavın temelidir. Öğrenci okulda konuyu öğrenmeden yalnız test çözmeye yönelirse kısa vadede soru sayısı artar ama öğrenme eksik kalabilir. Düzenli çalışma saati, günlük kısa tekrar, haftalık eksik kontrolü ve okuma pratiği ilk dönemin omurgasını oluşturabilir. Denemeler de öğrencinin seviyesine ve döneme uygun sıklıkta kullanılmalı” dedi.

“İKİ AYRI PROGRAM DEĞİL, TEK BİR BÜTÜN”

Okul dersleri ve LGS sürecini beraber ilerletirken okl destlerinin ihmal edilmemesi gerektiğini söyleyen Üze, “Okul dersleri LGS’den ayrı bir yük gibi görülmemeli; sınavın önemli kısmı zaten sekizinci sınıf kazanımlarına dayanır. Öğrenci okulda konuyu iyi öğrenirse kurs ve ev çalışması pekiştirmeye dönüşür. Tam tersine okul derslerini ihmal edip sadece test çözmeye odaklanmak öğrenme açığı oluşturabilir. Haftalık programda okul ödevleri, konu tekrarları, soru pratiği ve dinlenme birlikte düşünülmeli. İki ayrı program değil, tek bir bütün oluşturmak gerekir” ifadelerini kullandı.

“DÜZEN OTURDUĞUNDA YOĞUNLUK DAHA KOLAY YÜKSELİR”

Öğrenme kalitesinin önemine vurgu yapan Üze, “Öğrenci konuyu okulda veya kursta yeterince anlamadan çok sayıda test çözerse yanlış kalıpları pekiştirebilir. İlk dönemde temel kazanımların oturması, düzenli tekrar ve orta düzey soru pratiği daha değerlidir. Soru sayısı zamanla artırılabilir. Özellikle sekizinci sınıfın başında öğrencinin çalışma düzenini kurması, çok yüksek günlük hedeflerden daha önemlidir. Düzen oturduğunda yoğunluk daha kolay yükselir” şeklinde konuştu.

“AİLE DÜZEN BOZULDUĞUNDA NEDENİNİ ANLAMALI”

Velilerin LGS sürecinde nasıl davranması gerektiğiyle ilgili tavsiyelerde bulunan Üze, “Velilere her gün net sormak yerine programın uygulanıp uygulanmadığını ve öğrencinin nerede zorlandığını anlamaya çalışmalarını öneriyorum. Biz MAKSİMUM VİP Akademi’de LGS takibini öğrenci, öğretmen ve aile iletişimiyle birlikte ele alıyoruz. Öğrenci çalışma saatini oturtuyor mu, okul-kurs dengesini kurabiliyor mu, yanlışlarına geri dönüyor mu, yeterince uyuyor mu? İlk dönemde iyi alışkanlıklar oluşursa sınav yaklaştıkça yoğunluğu artırmak kolaylaşır. Aile, öğrencinin programını tamamen yönetmek yerine düzen bozulduğunda nedenini anlamaya çalışmalı. Amaç çocuğun kendi sorumluluğunu kademeli olarak artırmaktır.” diye konuştu.

“SÜREKLİ PUAN KONUŞMAK GEREKSİZ BASKI YARATIR”

Denemelerin ilk dönmelerde öğrencinin eksikleri açısından önemli olduğunu ifade eden Üze, “Deneme erken dönemde puan yarışı için değil, öğrencinin çalışma ve sınav davranışını görmek için kullanılabilir. Hangi ders daha çok zaman alıyor, hangi kazanım eksik, öğrenci uzun sorularda nasıl tepki veriyor? Kapsamı döneme uygun denemeler bu bilgiyi sağlar. Çok sık deneme yapıp sürekli puan konuşmak ise gereksiz baskı yaratabilir. Sonuçların ardından mutlaka kısa analiz ve bir sonraki hafta için somut karar olmalı”