Eğitimci Üze’den velilere LGS uyarısı: Kurum seçerken bunlara dikkat!

LGS hazırlık sürecinde kurum seçiminin yalnızca akademik başarıyla değerlendirilmemesi gerektiğini belirten Üze, öğrencinin psikolojik yükü, veli iletişimi ve sürdürülebilir çalışma düzeninin de dikkate alınması gerektiğini söyledi.

LGS’ye hazırlanan öğrenciler için dershane ve eğitim kurumu seçiminde yalnızca başarı oranı ve deneme sonuçlarına bakmanın yeterli olmadığı belirtildi. MAKSİMUM VIP Akademi Kurucus Sertan Üze; öğretmenlerin yeni nesil sorulara yaklaşımından veli iletişimine, öğrencinin psikolojik yükünden çalışma programının sürdürülebilirliğine kadar birçok kriterin dikkate alınması gerektiğine dikkat çekti.

YKS öğrencileri için çalışan bir sistemin LGS öğrencileri için çalışmayacağına dikkat çeken Üze, “Sekizinci sınıf öğrencisinin çalışma alışkanlığı, duygusal dayanıklılığı ve veliyle ilişkisi farklı. Bu nedenle program kadar iletişim dili de önemlidir. Öğrenciyi sürekli netle baskılamak yerine gelişimini anlaşılır biçimde göstermek gerekir” dedi.

KURUM SEÇERKEN NELERE DİKKAT EDİLMELİ?

LGS’ye hazırlık için kurum seçerken nelere dikkat edilmesi gerektiği konusuna değinen Üze şunları söyledi:

“Öğretmenlerin yeni nesil sorulara hâkimiyeti, okuduğunu anlama becerisinin takibi, düzenli deneme analizi, branş bazlı eksik belirleme, birebir soru desteği, veli iletişimi, çalışma programının sürdürülebilirliği ve öğrencinin psikolojik yükünün gözetilmesi öne çıkan kriterlerdir.

İnternet araştırmasından sonra mutlaka kurumla, mümkünse öğrenciyle birlikte yüz yüze görüşme yapılmasını öneriyorum. Biz MAKSİMUM VİP Akademi’de LGS hazırlığında yalnız sınav sonucuna değil, öğrencinin öğrenme davranışına ve okul süreciyle kurduğu dengeye de bakıyoruz.

“ÖĞRETMENLER, DÜŞÜNME SÜRECİNİ ÖĞRETİYOR MU?”

Aileler sadece “Yeni nesil soru çözüyor musunuz?” demek yerine, bu soruların nasıl öğretildiğini sormalı. Öğrenci uzun metni nasıl parçalıyor, tablo veya grafikte gerekli bilgiyi nasıl seçiyor, matematikte işlem öncesi problemi nasıl yorumluyor? Öğretmenler yalnız çözümü göstermek yerine düşünme sürecini öğretiyor mu? Kurumdan örnek çalışma veya deneme analizi görmek bu konuda fikir verebilir. Yeni nesil soru yaklaşımı bir soru bankası markası değil, öğrencinin okuma, ilişki kurma ve problem çözme becerisini geliştiren öğretim biçimidir”

“ÖĞRENCİNİN GÖRÜŞÜNÜN DİKKATE ALINMASI ÖNEMLİDİR”

Öğrenciyi görüşmeye götürmek, öğretmen ve ortamla ilgili kendi izlenimini dinlemek faydalıdır. “Burada soru sorabilir misin?”, “Program sana çok ağır geliyor mu?”, “Kendini rahat hissediyor musun?” gibi sorular sorulabilir. Elbette on üç-on dört yaşındaki öğrenci bütün kararı tek başına vermez; fakat yaşadığı sistemi anlaması ve görüşünün dikkate alınması önemlidir. Kayıtla birlikte sorumluluk da paylaşılmış olur. Bu yaklaşım öğrencinin kuruma karşı başlangıçtaki direncini azaltabilir.

VELİNİN ÖĞRENCİ İLE İLETİŞİMİ NASIL OLMALI?

Velilerin LGS öğrencisiyle olan iletişime dikkat çeken Üze konuşmasını şu ifadelerle sürdürdü:

“Sekizinci sınıf öğrencisi çoğu zaman aile düzeninin hâlâ daha merkezinde. Veli kaygısı doğrudan çocuğa yansıyabilir. Kurum sadece “şu puanı aldı” bilgisi gönderirse evde her deneme büyük bir değerlendirmeye dönüşebilir. Oysa güçlü geri bildirim; öğrencinin gelişen alanını, tekrar eden eksiğini ve bir sonraki adımı birlikte anlatır. Böylece aile sonuçla ne yapacağını bilir. LGS’de kurumun veliyle aynı dili kurması, öğrencinin üzerindeki gereksiz baskıyı azaltırken çalışma disiplininin korunmasına yardımcı olur.

“AŞIRI TEMPO DEĞİL, SÜRDÜRÜLEBİLİR DÜZEN!”

Sınavın önemini kabul etmekle öğrenciyi sürekli korku içinde tutmak farklı şeyler. LGS ciddi bir hedef olabilir; fakat öğrenci uzun aylar boyunca bu hedef için çalışacak. Uyku, okul yükü, dinlenme, sosyal yaşam ve başarısız denemelerle başa çıkma biçimi sürdürülebilirliğin parçasıdır. Psikolojik yükü gözetmek, öğrenciyi çalıştırmamak değil; çalışmanın devam edebileceği sağlıklı bir ritim kurmaktır. Çok kısa süreli aşırı tempo yerine, yıl boyunca sürdürülebilen düzen daha değerlidir.

Çocuğunuzu yalnız puanla konuşmayın. Kurumdan da sadece kaç deneme yaptığına değil, o denemeden sonra ne yaptığına bakmasını isteyin. Sekizinci sınıf uzun bir maraton; öğrencinin hem akademik hem günlük düzenini sürdürebilmesi önemli. LGS’de iyi sistem, öğrenciyi yalnız sınava değil; sınav sürecini yönetmeye de hazırlar.”